玩得愉快 做得认真
在北京青少年科技俱乐部《科研实践》活动交流会上的讲话
我从2000年6月份开始到清华大学生物系昌增益老师的实验室进行有关蛋白质结构与功能的研究，一直到2005年暑假。这种经历对于我是一种相当大的财富。在科研实验训练以外，与非常优秀的老师，与优秀的本科生、研究生进行交流，对以后做工作非常有好处。
我在高中真正经历过这种实践，才能在进大学以后，知道应该有针对性地培养自己的哪些能力，也才能在今后各个领域的研究或工作中知道自己应该做哪些方面准备。
我很赞同昌增益老师讲过的一句话：“玩得愉快，做得认真”。这八个字是对这个活动的非常好的概括。它从两个角度，一是兴趣，二是做事情做研究要认真，概括了我们应该以一种什么样的心态，用什么样的方法来进行未来一年的科研实践活动。我今天就借用昌老师这句“玩得愉快，做得认真”作为我的题目。
为什么要做研究
我为什么选择参加科研实践活动？其实课外可以学习数理化等科的奥林匹克，也可以参加其它各种各样的竞赛，或发展其它的兴趣。我初中和小学时也喜欢下围棋、象棋，也参加过海淀区围棋的比赛，虽然成绩不是很好。目前科研实践活动有了一定的规模，大家抱着参加这样的活动对升学能有直接帮助的心态，希望能够加分，获得保送，或者为以后进入大学提供一种便利的条件。这种想法不能说是错误的，这些活动的确能够给你带来很多切实的利益。但是，如果只是把参加科研实践活动最终的目的当成一种有利于升学的手段，可能对于你自己的发展是不利的。
参与实验室实践活动，抛开对科研的兴趣，对生命科学或者生命现象的热爱以外，有两点很重要。
第一点，如果大家以后真正想从事科学研究，在高中时能够进入很好的实验室，参加真正的科研训练，是一个非常难得也非常必要的机会。任何实验科学，包括物理、化学和生物，都必须通过自己动手设计实验来回答自己所提出的问题或验证自己的设想，因此，要从事这类科学研究，自己亲身来体验一些真正的科学研究，去领悟科学研究过程中的方法是非常非常必要的。实验科学从18、19世纪建立以后，最优秀的科学家都是在实验室里通过一种师徒关系成长起来，来锻炼自己的能力，培养自己对于科学问题的领悟能力和对于重要问题的判断，学习解决问题的方法。这样，当自己独立进行科学研究的时候，就能够明白我们应该怎么进行科学研究，怎么提出自己的问题，怎么解决自己所提出的这些问题。这样的经验和经历是无可替代的。
第二，进入实验室，不光是给大家提供实验的环境，而是提供了很多跟优秀的师长交流的机会。实验室里有像昌老师一样从国外学成归来的或者在国内做得非常优秀的科学家。还有非常优秀的博士后、研究生以及本科生。他们思考得更远，看问题更深刻、更深入，我们跟他们交流，内心会有一种对疑难问题豁然开朗的感觉。如果大家对科学有兴趣，会提出这样的疑问：如果我以后想从事科学工作，现在应该学习一些什么知识和方法？我现在有时间，有精力，应该做哪些方面的努力。如果大家有这种问题，可以在实验室里跟师长进行交流。在交流的过程中不同的人会给你不同的建议。也许某一个人对于这个问题的理解是片面的，但有了这种机会以后你就能够博采众长，最终知道如何来做，对自己以后的事业或者研究的发展，有一种自己的理解和认识。
与师长的交流，能够使我们获得信息、经验并学会很多做事情的方法。通过与优秀师长和同学的交流，使我知道在高中、大学期间应该如何更多地培养自己的能力。清楚了在进行交流之前比较困惑的问题，或者根本没有想过的问题。清楚了自己到底应该做什么，能够深刻思考在关键的时候在关键的地点把握关键的东西，这是最重要的。
在未来一年的科研实践当中应该锻炼自己什么样的能力
第一，态度
作为老师，我最注重的将是高中生对于科学的态度。有的人可能接触科学早，有的晚；有的人对科学很有兴趣，有的在高中学了数理化以后才有兴趣。不同的人接触科学时间历程不一样，对科学的看法不一样。但是，有一点是不变的：那就是你对科学的兴趣和一种勇往直前的热情。和实验室的老师、同学进行交流，其实也是出于对科学的热爱。是否有这种热情也决定了你是否能够尽自己的最大努力解决眼前所面临的问题。对待科学，对待学习乃至对待人生也是一样的。简单地说，就是你要做好一件事情，首先要怀有一种很强烈的热情，而不是别人强迫你做。虽然这种热情可能部分地来自于家长，来自于学校，但最终还是要化作自己的力量。
第二，方法
目前科技俱乐部联络实验室大约有一百多个。学科涵盖的面非常广。其中生物学居多，因为生物学发展历史比较短，高中生进实验室可以非常快地接触到科学最前沿的研究。当然有很多人感兴趣的是计算机、物理、化学领域的研究。不管做什么东西，最重要的是要训练一种科学的方法。这包括科学研究中最基本的原则，包括如何严谨的思考问题，如何在别人的问题当中提炼出新的问题，思考自己应该解决什么问题，也包括当提出这些问题以后如何来寻求解决方法。这是除了态度以外非常重要的问题。如果大家在未来一年的科研实践中，能够很好掌握这一点，就已经达到最基本的标准了。
对所研究问题的理解
如果大家还希望能够做得更好的话，有两个问题需要做到。第一个问题就是能够对自己所研究的问题有自己的理解，这种理解是需要深刻的、全方位的。虽然自己只是一个高中生，但是在自己所做的最小的领域能够做到和老师一样的眼光。我是这样来要求自己的，也是这样要求我所认识的人的。我觉得这是一种基本的要求。不一定你需要了解的面很大，像老师那样会知道方方面面的问题。但在某一方面，这种理解是必需的，大家参加答辩会或者评议会，老师都会从这样的角度来考察大家对于所研究问题的认识和理解。
创造性的思考
上面关于对所研究问题的深刻理解是大家从事科研实践需要做到的。如果能够做这到一点，就会在同龄人当中脱颖而出。如果有兴趣可以尝试一下在自己所熟悉的小小的领域当中创造性地思考一些问题。这些问题在开始时也许不一定是很实际的。在一年的训练之后，也许会能够体会得更多，能够想得更深刻，能够和老师想得相似。但是开始时不一定要求很高。我相信大家如果真正带着一颗心去做科研，一年训练以后一定可以创造性地思考一些问题。
细节的问题
第一，实验和学习的关系
高中生最重要的任务是学习数理化的知识，还有语文中最基本的能力。通过这些基础训练使我们获得最基本也是最重要的能力。换句话说，如果你在学校里学习，一定要学习最好，不管做什么其它的事情。如果你觉得自己有这个能力，而且希望利用自己的业余时间，本着比别人多做一些事情，为自己以后的发展多做一些准备的目的来做科研，就要尽力把科研做好。简单的说：学习要学好，科研要做好。这是对你负责，也是对别人负责的一种认真的态度。不要浅尝辄止，这样只能耽误自己的时间，也耽误培养你的老师的时间。从可行性上来讲，这并不难。记录俱乐部学生科学实践活动的《春华秋实》第四册里，有位人大附中毕业生写的文章，她全过程地参加科学实践活动，也能同时成为北京的理科状元，说明学习和实验并不冲突。我认为大家都有这种自信，因为能被选拔来参加这个活动，学习应该很好，参加实践活动对学习是一种促进，让你更深刻地体会如何把握学习过程中最重要的东西，改善学习的方法，进一步提高学习的效率，提高自己学习的能力。
第二，把握机会的问题
实验室里老师是很忙的。如何能把握在实验室里的机会，是学生需要面对的问题。我从高中开始到昌老师的实验室，昌老师不会主动找我讨论问题，基本上是我主动去找昌老师讨论问题。老师和学生的互动才会比较活跃，才容易产生一些讨论的火花。我非常感谢昌老师，因为我每次找他，他会在最短的时间里安排时间跟我讨论。我坚信科技俱乐部的老师都有这种为学生投入的精神、热情，只要同学自己有这种想法，自己积极地找老师，老师甚至比自己带的本科生、研究生更有优先权跟大家讨论问题。
我用一句话来总结：是自己主动去抓住机会，而不是等着机会来抓自己。这一点不管是学习也好，还是以后进大学面对更多的事业和人生选择，都是这样。就是自己去主动分析，决定自己应该选择什么样的机会，自己碰到机会是不是能够把机会抓到，而不是坐着、等着碰到什么好的事情以后再去想自己是不是要抓这个机会。后者会显得相当被动。而且如果等着老师找自己谈话，这种气氛往往不好，感觉别人在逼着自己做实验，给老师的感觉也不好。
第三，面对失败
很多人做实验，做了三个月、四个月，甚至半年实验都是失败、负结果，没有可以展示的结果，就把这个实验放弃掉了。我的失败也很多，但是我没产生过放弃的想法。我觉得成功和失败对于自己都是财富，成功可能对自己自信有一种提高，但是失败比成功能学习到更多的东西。如果一个实验做成功了，可能根本不想到底是怎么成功的。但是失败很不一样：如果失败了，你对这个问题比别人想的更透彻。你会明白这个实验到底为什么失败了。一个一贯成功的人如果失败了，他们很可能根本不知道怎么解决；但一个失败的人如果善于总结，以后就很可能知道什么时候能成功。大家在学习过程中有很多的方法也同样能够应用在实验当中。大家在小学、初中、高中已经掌握了很多方面的能力。也希望大家能够把这些能力、经验充分用在实验当中，挖掘自己的潜力，让自己做得更好。
作者：洪伟哲/美国斯坦福大学博士
