河南省从2003年开始实施求知计划项目， 8年来项目培训点在不断增多，项目教师队伍在不断壮大，初步形成了稳定良性发展的局面。谈及管理经验，我想从下面几个方面跟同仁们分享一些工作心得：
一、明确、理顺项目中的工作关系
1.省项目管理办公室与个项目点是合作关系，而非上下级隶属关系；
2.项目主管与项目教师是同伴协作关系，而非领导与被领导关系；
3.项目主管与项目教师建立平等互信的朋友关系，而不能有事亲热、无事冷漠；
4.帮助同一地区项目教师之间建立荣辱与共的团队关系，鼓励协作、反对独行。
二、建立稳固的骨干教师队伍
关键词：建立、稳固、队伍
建立：建立骨干教师队伍的目的有以下几点：1、分担省项目办的管理负担；2、更有效的进行教学支持；3、落实分地域管理的理念。
稳固：骨干教师人选的选拔决定了整个骨干教师队伍的稳定。骨干教师的选拔原则：1、分地域选拔，即郑州地区、洛阳地区、新乡地区、县区，四个地域分别产生一名骨干教师；2、选拔能够长期坚持开展项目工作，且经验丰富的教师；3、选择责任心强，且能够有效团结同地区项目教师的老师；4、选择有奉献精神的教师。
队伍：四名骨干教师与省项目主管共同组成省项目管理团队，负责全省的项目管理、教学支持、主题活动等工作。四人协同工作，各有分工，又互相交叉。大家既能独立完成各自的培训工作，又适时协同合作进行地域性和跨地域性的教学支持、管理。
三、以骨干教师为中心点，以点带面、地区协同发展
同一个项目地区以骨干教师所在教学点为中心，由培训经验丰富的骨干教师负责开展本地区的教学支持和示范，提高其他教学点的培训质量，带动其他教师的教学水平提高，从而提高整个项目地区的教学水平和培训效果。
四、以工作规范化为先，加强执行和指导力度
项目管理和教学支持工作，对于每位骨干教师来说都是未曾接触过的工作，大家一起讨论摸索总结经验，逐步形成了“工作规范化”的想法，即所有项目教学点都有一个统一的可参考的规范，大家在统一的框架下各做各的事情，才好管理，教学支持才有条件进行。工作规范化包括：
1、 日常管理的规范；
2、 教学支持的规范；
3、 各项制度、细则的文字性规范；
4、 主题活动开展的规范；
5、 年会的规范；
……
在开展教学支持、作品评估、年会等过程中，省管理办公室对各教师的规范化工作进行检查督导，对做得好的教师进行表彰，同时也吸收各位教师的意见和建议，充实完善规范化工作内容。
在中国科协青少年科技中心、英特尔公司、北大评估组的大力协助下，经过这几年的努力，我省的求知计划项目管理已经步入了良性、有序、可持续的发展。在我们成长的过程中有许多的朋友给予了我们很大的帮助，如：上海的王颂赞、冯耀武老师，江苏的李何老师，北京大学的吴晓萌教授、邢磊老师，中国科协的姜景一、王佳、张奇，英特尔公司秦莉、金磊……，在这里我谨代表河南省青少年科技中心、河南省求知计划管理团队，以及河南省参与求知计划的全体师生，预祝求知计划越走越好。
