“中国科协——英特尔®求知计划”以全新的教育理念、全新的课堂教学模式、全新的评价方式和开放的教材，深深地吸引着每一位项目教师；以协作、探究、创新、分享的学习方式吸引着每一位学生。学生们在课堂上不仅掌握了信息技术，还学会了与人合作、自主探究、自主学习，创新思维的能力和意识得到了极大的提高，不少学生能主动关注所在的社区，将自己的发现和想法用电脑做成项目作品，在多种场合进行了展示，《星期八》、《拯救母亲河》、《郑和下西洋600周年纪念》、《不文明现象调查》等作品，得到了领导、老师、同学的一致喜爱，其活动开展的意义已超出了本身，取得了意外之喜，有力地促进了我校课程改革的进行。
一、教材使用上的课内课外结合
“中国科协——英特尔®求知计划”使用的教材，与学校使用的现行教材相比，在信息技术上有不少是重复的，但培养学生探究、协作、创新、分享精神，以及关心社区的意识，是现行省编教材无法取代的。根据我校所在社区条件较好的优势，在学校领导的大力支持下，我们将四、五年级使用的现行信息课教材，提前至三、四年级使用，五年级就专门进行“中国科协——英特尔®求知计划”的培训，一个多学期试行下来，事实证明是可行的。而其中级教材的开发成功，弥补了信息技术知识点上的不足，更为我校长期开展这项活动，提供了有力保证，我们准备从今年下半年起，五年级第一学期进行初级培训，第二学期进行中级培训，力争把这项活动组织的更好、更有成效。
二、时间安排上的课内课外结合
正如学生项目作品《星期八》中所调查的一样，在目前的外部大气候下，孩子、家长面临的升学压力是很大的，为了能上一所好的重点中学，周六、周日不得不让孩子们去上奥数、奥语、奥英，或去学一些乐器、棋类等，以便在上中学时能作为特长生优先入学。像这样一项刚刚起步的活动，只在假期和双休日进行活动，生源上是难以得到保证的。04年暑假我们原计划开设两个班，每个班40个名额，结果真正来坚持上课的只有40名，不少学生都被家长逼去上语、数、外三门主学科了。面对这样一个学生想参加，却又没时间参加的尴尬局面，我们将项目培训时间安排在周二、周四下午的最后一节课与课外活动时间结合起来（共计2个小时），这样既满足了学生参加的愿望，又保证了培训的时间，取得了很好的效果。
三、活动组织上的课内课外结合
学生在课上完成的项目作品，因培训时间的限制，很难有一个从选题到制作都很好的作品。为了让参加过培训的孩子的探究、协作以及创新精神和能力，有一个展示的机会，也为了让学生能真正地利用信息技术做一些小课题研究，我们与少先队联合，开展了“电脑创新思维项目设计竞赛”活动，取得了非常好的效果。
这次竞赛我们要求学生以身边社区值得研究、宣传的项目为主题（如：校园噪音问题、秦淮河的污染问题、郑和下西洋600周年纪念、交通堵塞问题、小区绿化、规划、房间设计等等），尽可能多地运用电脑数字技术（如：绘画、文字处理、电子表格、多媒体（声音、图片、视频等），简短、精悍地用电子幻灯片或网页、动画形式展示出来。展示时小组成员上台进行现场同步解说，时间限制在5分钟以内。
参加这次竞赛的对象为我校三至六年级学生（每个年级6至7个班计一千三百人左右），以3至6人为一参赛小组，从10月底宣传动员至12月初的决赛历时一个多月。实际报名有140个小组（约700人占总人数的50%），实际上交作品96件占报名数的69%，其中有13件应该说还不能算是作品，这样合格的作品有83件占作品总数的86%，最后评出特等奖5件、一等奖12件、二等奖29件、三等奖40件。
从以上数据可以看出这种活动是深受学生喜爱的，但因为有不少学生没有接受过培训，再没人去指导，因此在完成作品时有一定的困难，有的拿不出作品，有的做出来的根本就不是作品，如果培训的面再广一些、指导的力度再大一些，可以设想参加的人数和上交的作品将会更多。
从作品的主题来看学生选择的范围还是比较广的，有环保、学生课业负担、文明礼貌、城市交通、餐饮文化、古代建筑、历史名人等多个方面，这说明孩子们对身边的事还是比较关心的，只要有活动为载体、去激发孩子的潜能就能发挥出来，但也有不少学生的选题受动员时所举例子的限制，不能放开视野，光是关于秦淮河污染的作品就有十多个。
从作品的电脑数字技术运用上来看，没有接受过培训的学生做出来的作品运用得不是很好，多数作品没有声音、动画等多媒体手段，很多获特等奖、一等奖的作品是在老师的指导下后来添加上去的，而接受培训的学生交来的作品，均能较好地用上多媒体。由于数码相机的普及，学生在作品中较多地使用了相片，很少使用电脑绘画，又由于网络的普及不少作品中过多地采用了“拿来主义”。
从学生的协作方面来看，没有参加过培训的学生与参加过培训的学生差距明显加大，不少作品在制作的过程中只有1 个人（至多加上家长），同伴在一块协商、分工合作的寥寥无几，只是由于竞赛规则的规定，学生才在作品完成后找同伴进行演讲的彩排。
从作品的演示效果来看，精品（或与学生生活有关的）不论在何时都能抓住观众，如《星期八》、《不文明现象》、《拯救母亲河》、《唤回碧水蓝天》等，但也有不少好的作品由于演示时间过长观众失去了口味和耐心，因此每次演示的作品不能超过10件，以40分钟为宜。
通过竞赛学生的电脑技术有了很大的提高，有不少学生为了能充分地表现出一定的效果，自学了PowerPoint2003里的许多功能，研究了如何在作品里插入影片、相片和声音。通过竞赛学生的创新潜能得了激发，这将使他们更加关心社区，敢于发现问题、提出问题和解决问题。有不少学生从活动中学会了如何开展调查、如何收集资料、如何开展研究，如何取得帮助等等。通过竞赛学生还增强了团结协作的意识，尝到了分工合作的甜头。
诚然，由于我们还是初次开展“中国科协——英特尔®求知计划”这项活动，工作中还有不少有待改进之处，恳请各位领导和同行提出宝贵意见。谢谢！
江苏省力学小学 李何
2005年3月26日
