“我原来觉得科学对我来说是一件很遥远的事情，和我没什么关系，直到参与了青少年科学调查体验活动，才知道生活中处处离不开科学。”北京崇文小学四年级的小学生冯明磊眨着明亮的眼睛说出自己的感受和梦想，“以后我要更加努力的学习，从小事做起，将来当一名能为世界作贡献的科学家。”
他口中所说的青少年科学调查体验活动，是中国科协、教育部、国家发展改革委、生态环境部、中央文明办和共青团中央面向全国中小学生开展的一项科技类综合实践活动，活动以一项简单的科学调查、科学探究为载体，帮助小学高年级及初中阶段的中小学生体验科学研究的方法、鼓励他们关注身边的科学问题。。
活动2006年开始举办，已连续举办14年，每年约有一百多万中小学生参与。学生可以根据活动网站上提供的主题活动指南以小组形式开展项目式学习，开展科学调查和实践，线上共享调查数据，分享活动成果。目前活动共有19项主题科学调查内容供学生自由选择参与。
在调查体验中学习科学知识
像冯明磊一样，北京市崇文小学的每一个孩子在提到科学时，明亮的眼睛里仿佛都有了光，跟科学相关的知识，孩子们都能滔滔不绝。当被问到最喜欢的科学家是谁时，同样来自四(九)班的匡野说：“我最喜欢的科学家是袁隆平爷爷，因为他发明了杂交水稻，帮助了很多贫困地区的人，每次看到香喷喷的米饭我都能想到他，我很敬佩这种伟大的奉献。”
对国家和社会作出伟大贡献的老一辈科学家们，都是孩子们口中最钦佩的人，像钱学森、袁隆平、竺可桢等中国科学界的泰斗，在孩子们中间成了明星般的人物。
今年已是崇文小学组织学生参与活动的第四年，学校随处可见各种科技元素，像教学楼走廊的墙上，挂满了学生们制作的各种科技模型，吸引着过往的同学驻足观看。校内科学教室的橱窗里还陈列着往年学生们的手工作品，钢琴、水车、木屋、秋千……各式各样的小物件涵盖着不同的科学原理，而这些作品的材料都是废旧的冰棍棒。
这一想法的来源，是2017年崇文小学在开展的“变废为宝”科学调查体验活动，选定这一活动最初的目的是为了培养学生们的环保意识，而在调查体验过程中潜移默化地影响了学生们的行为，并学会了发现和创新，如今“变废为宝”已经成为学校的特色主题活动，一直延续至今。
每次科学实验课，学生们总是有数不清的问题，“老师，风力发电机的原理是什么?”“卫星为什么能在太空一直飞翔呢?”“飞机是怎样飞到天上的呢?”各种问题背后，是学生们浓浓的求知欲和对世界的好奇。不仅如此，通过参与青少年科学调查体验活动，学生们不仅慢慢了解了日常现象背后的科学知识，也在与其他同学的交流中慢慢打开了心扉。
据老师介绍，曾有一位成绩、表现等各方面都很优秀的学生，性格非常内向，不善于和陌生同学交流，在老师的多次鼓励下加入了科学调查体验活动。通过与其他同学一起探讨设计方案，收集废旧物品，动手制作科学小道具等互动体验，慢慢培养了兴趣。后来发挥自己善于绘画的优势，承担起设计绘制工作，逐渐变得开朗起来，到毕业的时候已经成长为了乐观的大男孩。
在调查体验中学会节约资源
以一项简单的科学调查、科学探究为载体，让净明小学的学生体验到了科学研究的方法，也学会了关注身边的科学问题。今年，在新增的三大主题活动中，净明小学计划重点针对“知水善用”开展活动，让学生们了解水资源现状，培养节水意识，用科学思维看待社会中的问题。
“参与青少年科学调查体验活动后，对你的生活有哪些改变呢?”问题一经抛出，湖北省随州市净明小学的孩子们争先恐后的说出了自己的答案。
“科学调查体验活动让我思想进步!”一个女孩抢先回答，“通过调查体验活动我发现，科学就在我们每一个人的身边，和妈妈一起骑自行车时，我会和她讲在学校学到的绿色环保知识，听完我的分享，妈妈主动说尽量减少开车出行，选择搭乘公共交通，可以学以致用，这让我觉得很开心。”
话音刚落，一个坐在角落里的男孩也紧接着说出了自己的刊发：“在亲身调查之后，我了解到水对人类社会的重要性，便向家人、邻居科普怎样将一水多次循环利用，如用洗菜水浇花、冲洗便池等等。”
像这样的感悟，在学生中比比皆是。
在科学调查体验活动结束后，很多学生都养成了节约用水、节约用电的好习惯，他们会随手关灯、自觉将垃圾分类等等。
“之前学习书本知识不知道怎么运用，而现在通过科学调查体验活动的亲身体验，明白了很多以前老师一直教我们的道理。”一位净明小学的学生说。
现在，净明小学的很多学生不仅开始自己动手进行发明创造，还能讲清楚其中的原理，由此可见，孩子们的兴趣被完全调动起来了。
在调查体验中懂得爱和责任
在贵州省毕节市的安底中学，青少年科学调查体验活动正在进行中，在校园里可以感受到浓浓的科学求知氛围。随便在学校找个同学，他们都能如数家珍的说上一些自己的科学小发现和见解，并能提出一些自己感兴趣的问题和一些奇思妙想。
“我想做一个多功能的桌凳，因为上课一直保持一个姿势很累，有了多功能的桌凳就可以在不影响老师的情况下让自己也可以休息下。”安底中学九年级的杨曼莹说。
不仅如此，这群善良可爱的学生还有很多美好的想法，比如看到身边很多人晕车，想长大后发明出让车子平衡性能更好的智能机器;因为粉笔灰对老师身体有害，想发明出无尘粉笔和吸粉尘的黑板擦等等。这些奇思妙想，不仅是学生们创造力和想象力的反应，更是他们的善良和爱的展现。
在一节实验课上，同学们三五一组，一起动手制作风力推动装置的模型车，感受风力的反向推动作用，从而对风力发电有了更直观的认知。这群十几岁的青少年，时而兴致勃勃的讨论，时而目不转睛的制作和测试，那股对未知科学知识的渴求精神感染着周围的每一个人。
据悉，青少年科学调查体验活动已经在安底中学开展了近十年时间，十年来参与其中的学生不计其数，安底中学见证了他们从科学兴趣的产生到科学思维的构建这一成长过程，并且有很多科学调查报告都获得了省市级的奖项，像《伸缩式汤瓢研究报告》《双风扇反冲小车教具研究报告》《节约型教用圆规研究报告》等，可以说，这项活动引领学生们真正迈进了科学的世界。
当被问到为什么想要参与调查体验活动时，一位安底中学的学生这么回答：“我想通过活动来不断经历和探索，从而点燃自己的梦想，向好的方向发展，以后为国家发展多出一份力。”
在调查体验中感受四季变化
而位于云南省东南部文山壮族苗族自治州的文山实验小学，今年选择了 “节气日记”这项活动主题来开展调查体验活动。
作为中华民族悠久历史文化的重要组成部分，二十四节气，表达了人与自然宇宙之间独特的时间观念，蕴含着中华民族悠久的文化内涵和历史积淀。在调查体验节气日记的过程中感受传统文化，体验其中蕴含的科学道理，引起了很多学生们的兴趣。
“我们这四季区分不是特别明显，但是在调查体验中，还是能感受到它的变化，而且也通过在查找资料的过程中，知道了北方冬天的样子，现在特别期待能在冬天去北方城市看雪。”文山实验小学的学生说。
引发学生们对身边的现象思考，发现现象背后的科学道理，这是青少年科学调查体验活动的一项重要目标。在以秋游名义进行的科学体验中，孩子们会被秋天美丽的落叶所吸引，在纷飞的落叶中开始思考，为什么树叶会在秋天掉落?为什么挂在树梢的叶子却最后落下?
好奇一旦产生，科学调查便随之而来，经过观察和探索，学生们知道了，入秋以后，低温和强光破坏了叶绿素，树叶渐渐发黄衰退。同时，树根吸收地下水分各营养的能力减弱。树干和树枝为了有足够的营养抵抗寒冬，就在树叶和树枝之间形成一种“离层”，隔绝了水源，稍有微风吹动，便会断裂，于是树叶就飘落下来了。
青少年科学调查体验活动的开展，让参与其中的青少年们在活动中学到了基本的科学知识，掌握初步的科学探究方法，感受科学探究的纯真乐趣，培养他们学科学、爱科学、用科学的良好习惯。同时也通过活动让青少年们能够关注社会、关注他人，增强社会责任感，为下一代创新人才的培养创造良好的社会环境。
