在细微点滴之间，发现科学之美

——云南省文山壮族苗族自治州文山实验小学2020年青少年科学调查体验活动侧记

　　“我要介绍的节气是‘大雪’，我们这里很少下雪，所以我想看看大雪纷飞的样子。”“我介绍的是‘立春’，我喜欢春天，因为它象征着一个新的开始。”“我喜欢的是……”在云南省文山壮族苗族自治州文山实验小学，孩子们嘹亮的声音回响在走廊中。

　　这不是老师在为学生上自然课，而是云南省文山实验小学正在校内开展的青少年科学调查体验活动。2020年，青少年科学调查体验活动新增了“节气日记”“节能从哪做起”“知水善用”三大主题，学校针对“节气日记”这一主题，围绕“二十四节气”中所蕴含的科学知识，组织学生进行学习与实践。

　　走进教室，最先映入眼帘的就是身着统一校服、系着鲜艳红领巾，充满朝气的学生们。“老师，立冬到,冬天就到了吗?”。“要想获取这个问题的答案，我们需要根据科学探究的一般方法进行梳理，即提出问题、分析问题、解决问题、最后得出结论。”老师回答道。在青少年科学调查体验活动配发的指南中，孩子们能掌握相关的科学调查研究的方法，获取更多的资料与信息。

　　“在实践学习中，大家有没有什么收获?”讨论起这个话题，学生们纷纷举手。“我以前不懂二十四节气，但我现在明白了，它是按地球公转划分的，对应着不同的季节和气候，蕴藏着特别实用的科学理论，是古人的一种科学智慧。”一个小男孩略有些激动地说，另一个戴眼镜的女同学则主动起身说：“经过这次活动，我觉得科学特别有意思，一点也不枯燥。而且它一直都在我们身边，我要学会发现和创造。”

　　一次科学调查体验活动，让孩子们在参与的过程中提升了对科学的兴趣。更为重要的是，让他们认识到，除了已知的科学知识之外，还有更多未知的科学现象就藏在这广阔天地之间，等待着大家去发现、去调查、去探索。

　　“对青少年科学素养的培养不但要立足当下，更要着眼未来。在给学生们传授科学知识的同时，还要注重引导他们对生活细微之处的科学问题产生思考，多问“为什么”。比如牛顿就是在思考“苹果为什么会掉下来”时发现了万有引力，瓦特就是在发现“蒸汽可以顶开水壶盖”后发明了蒸汽机。当孩子们时刻保持着勇于探索的心，对这个世界所有的科学问题都充满好奇的时候，他们对科学产生浓厚兴趣也就是水到渠成的事情了。”一位校内负责科普教育的老师说。

　　习惯往往会改变一个人。如果青少年学生们在参与活动的过程中，养成了善于运用科学思维，在身边的点滴小事中发现科学现象，提出科学问题，追寻科学知识，挖掘科学规律的习惯，那他们必然会发现一个全新的、多彩的科学世界。所以，鼓励学生时刻保持对生活的细致观察和对科学探索精神，也正是开展青少年科学调查体验活动的目的和初衷。接下来，活动将会在全国范围内持续开展，让所有的青少年学生都可以在细微点滴之间，发现科学之美。