2011年4月25日我又走进了英特尔®求知计划项目教师培训的课堂，同一个机房，相同的电脑，仿佛又回到了2004年5月。
2004年5月，我参加工作不到两年，那时的我批判性思维极强，对我现行的信息技术教学方法相当不满，但是苦于教学经验少，大学的很多知识在课堂上发挥不了作用，这让我极度沮丧与失望。这时我接到了一个让我参加英特尔?求知计划项目教师培训的通知，我带着对知识极度饥渴的状态走进来英特尔®求知计划项目教师培训的课堂。
这种教学模式传达的理念极具特色，如三大素养，我才上了几分钟的课就非常喜欢，因此我在整个培训过程中一直都是在认真听，不停的思考，发言的次数很少，生怕漏听了一点知识。这个培训虽然很辛苦，但我喜欢这个项目，它像甘露滋润了我的心田，从精神上沐浴露我，当时我就知道我和求知计划项目结缘了。
回到学校很快就开了求知计划项目的课，夏令营培训了50名学生，看到学生探索出技能时的喜悦和兴奋，我也跟着兴奋。学生很喜欢这种教学方式，教学的效果也很好。特别是大项目展示的时候学生表现的相当出色，家长看了之后也很满意。能把这种学习的快乐传递给学生，我受到了很大的鼓舞，也更加坚定了我实施求知计划项目教学的信念。
一转眼，6年过去了，很多问题又都出现了，如何让学生的作品有创新，如何让学生快速的使用技能手册实现自主学习，如何让学生认真检查作业，如何让学生制定可以完成的计划……这些问题一直困绕着我，在我闲暇之余我都会想起这些问题，很想回到求知计划项目教师培训的课堂上去寻找答案，思想极度饥渴。就在4月底突然接到通知，让我参加2011年昆明全国英特尔®求知计划项目教师培训，虽然以助教的身份参加，但我是带着一颗学习的心去参加。
再次回到英特尔®求知计划项目教师课堂，我还是认真听，积极思考，由于我是助教不能有很多的讨论、发言，自始至终都是在控制自己不要去发言。这期参加培训的教师思维敏捷，思辨能力极强，有很多精彩的发言我都仔细记录下来。同时也提出了很多值得研究的问题，让个位老师带着问题到教学中去研究。这次培训也给大家传递了快乐，老师们互相感染传递快乐，以致于有位老师在第一次茶歇就脱口而出：“我太喜欢这个培训了。”的确，这位老师也道出了我的心声，这次培训如同甘露沐浴了我的心田。虽然把我脑袋里的很多问号变成了句号，但又多了更多的问号。如：怎样让学生制定有效的计划，如何让学生的作品有创新……。因此回去以后是带着问题教学，而这样的教学让我入佳境。
此次培训，让我又一次走进求知计划项目教师培训的课堂，它如同甘露滋润了我的心田。在求知计划的道路上我还有两个6年，三个6年……。在将来的教学中我会更加努力！加油！加油！
