第150期新民科学咖啡馆暨上海市科学技术协会“科学种子计划” 首批实习会员与专家共话科技创新

　　2012年11月16日，第150期新民科学咖啡馆暨上海市科学技术协会“科学种子计划”首批实习会员与专家共话科技创新活动在科学会堂举办。上海市物理学会副理事长、复旦大学副校长陆昉，上海市内燃机学会理事长、上海交通大学副校长黄震，以及在国内外科技创新大赛上获奖的学生，与“科学种子计划”首批实习会员共聚一堂，就青少年科技创新活动进行对话。上海市科学技术协会巡视员钱之广为两位校长颁发“上海青少年科学社顾问”聘书。在活动中，校长和会员们分享了自己的科学梦想，并鼓励他们从小就播下科学创新的“种子”。
　　兴趣引导，立志成才
　　四位2011级上海青少年科学社研究会员在本次活动中与参会的学生分享了自己在科学创新比赛中的经历与感想，并对“科学种子计划”做了展望。作为第63届英特尔国际科学与工程大奖赛、第26届全国青少年科技创新大赛的获奖者，曹家骏同学着重阐述了课题研究兴趣对于专业选择的影响。他认为，“科学种子计划”针对不同年龄层、不同诉求的学生，发挥了“领路人”的作用，帮助学员明确自己的课题研究方向，树立专业志向。
　　第27届全国青少年科技创新大赛“中国科协主席奖”获得者朱芸说，她对日常生活环境的观察引发了研究藻类组合对水质净化能力的兴趣。在上海青少年科学社的引导与支持下，她培养了严谨的科学态度，学到了处理问题的科学方法。“科学种子计划”为热爱科学的同学提供了一个发挥创造力和潜力的平台，帮助学员为未来的科学创造之路打好基础。
　　第27届全国青少年科技创新大赛一等奖获奖者蒋雨惜与胡宸章坦言，科学其实就在我们身边，兴趣与专业精神是支撑科学创新活动的两大重要因素。胡宸章同学将好的课题比作一个杯子，热情与兴趣是杯子的“主体部分”，而专业性是“杯子的盖子”，使得课题更加完善。通过“科学种子计划”，学员会对科学产生浓厚的兴趣，并掌握专业的方法。
　　培养兴趣，夯实基础
　　黄震校长说，和现在的青少年相比，他年轻时并没有很好的学习条件，但科学的种子从小就已经埋下。黄校长的爷爷是轮船的轮机长，那时候，他最喜欢跟着爷爷在船上四处转转，对轮船和动力装置特别感兴趣。到了中学，他动手做了很多船模、车模。“所以高考填志愿时，我毫不犹豫地选择了机械动力专业。”
　　同时，黄校长建议学生，科学创新的方向一定要和兴趣相关，没有兴趣就没有学习。“许多学生到了大学就失去了方向，整天就是玩电脑。但是如果选的是自己感兴趣的专业，就能发挥特长，主动规划职业生涯。 ”
　　对于青少年而言，一个人有很多兴趣并不是坏事，但是在培育兴趣的过程中，更要注重挖掘与发挥自己的潜能。黄校长说，兴趣和潜能并不是一回事，希望在座的同学夯实基础，在数理、文史等学科都具有扎实的基础，同时又能培养和发展自己在某一方面的兴趣，根据自己的潜能和专长来选择专业。
　　勤于创新，摈弃功利
　　两位校长认为，青少年的科学创新要少些浮躁，多些沉淀。陆校长说，无论是学习还是科研，都需要一定的时间。“中学生做研究，注重的应该是过程而不是结果。换句话说，就是在这个过程中，学生学着去了解‘研究是怎么做的’，‘哪些方面还需要做知识的补充’。更重要的是，希望这个过程能激发学生科学研究的兴趣，逐步养成科学研究的习惯。”陆校长表示，上海市物理学会在同济大学设立了物理普及的试验站，同时也开设了物理业余学校等，利用技术研究所、冶金所等机构，为学生搭建一个科学创新的平台，也为创新人才的培育提供更好的条件。
　　黄校长指出，不要一搞科学创新就希望搞出个大发明、获个大奖。青少年有创新意识和创新思维就非常难能可贵，机械地重复大量的习题并不能培育出创新能力。“在科学世界里没有如此分明的‘YES’和‘NO’，很多都是中间态。”黄校长鼓励学生养成批判性思维的习惯和独立思考的精神，不要人云亦云。在中学阶段，青少年应该从不同角度看问题，培养创新潜力和思维。
　　此外，在本次对话活动中，上海科学教育中心主任、上海青少年科学社秘书长陈红为大家详细地介绍了“科学种子计划”的不同会员：通过科学的传播与普及活动，培养兴趣会员对于科学的热爱；在专家与助教老师的指导下，实习会员创立自己的研究计划；通过科学种子选拔赛，选出一批科学研究会员与高级会员，并对其进行长期评估与动态调整，优秀者将有机会参加国内外的青少年科技创新赛事与交流活动。最后，100名具有科学潜质的同学可以成为专业学会的学生会员。
　　如果您对“科学种子计划”有兴趣，可发送邮件至es_club@126.com，拨打电话33311678，或登陆上海青少年科技英才网（www.es-sstdf.org）的“科学种子计划”专区，了解更多情况。