如今独生子女越来越多，有的家长对孩子也越加宠溺，导致孩子在生活和学习过程中不能独立，这种畸形现象叫“中国巨婴”。如何让学生远离巨婴，能与身边的朋友家人和谐相处，在未来的生活中独立自强?农村青少年校外教育项目《独立生活与自我管理》课程或许能给您答案。本期课程为青龙满族自治县农村山区35名男同学提供了独立生活和自我管理的系统性培训。
01活动第一天
为了让学生彼此尽快熟悉，我们在课程开始前安排学生进行破冰游戏。学生通过游戏慢慢熟悉后，我们对学生进行随机分组，让学生通过小组合作形式，进行团队建设，队旗设计以及安排第二天出行和采购计划。
02活动第二天
为了让学生能够了解物价及生活成本，能合理安排自己的生活开支，同时提高学生动手能力，增强生活技能，我们安排了到超市采购和包饺子活动。
03活动第三天
我们与县残联联系，安排学生参加助残志愿活动。在助残活动中，有腿脚不好，行走不便的;有眼睛不好，看东西不方便的;还有耳朵不好使，听不清讲解的等等。学生们根据残疾人需求，分组对他们进行帮助，对于特殊残疾人，实行一对一服务。孩子们用温馨的笑脸，饱满的热情，亲切的问候，帮助每一位残疾人。短短一天的活动，学生的感触与收获是极大的。
张明宇同学，全程陪护一位轮椅上的大姐。大姐说，“多好的孩子啊，要不是有这些小伙子，我们这些行动不便的人，哪有机会出来啊，这心情啊，就和在家里不一样，感觉外边的空气都是不一样的。”
李秋禹同学主动帮残疾人拎东西，拧水，做一些看似平常，可对于这些人来说确实很困难的事情。一个大姨说，真没想到，一个男孩子，居然这么有耐心，还这么细心，这一路就顾着我们这些人了，自己一口水都没喝上。
三天的培训，同学们享受了与众不同的课堂，体验了自己动手的魅力，收到了赞赏，净化了心灵!
而作为本期课程的培训教师，我想分享一下我的感触。以前上课的时候，总觉得学生越来越不好教，越来越不好管。但是此次的志愿活服务活动让我对此大为改观。一天的志愿服务活动，说不累是假的，但学生的这种服务意识和亲善态度是让我感动的。我们的学生或许文化课学习成绩不好，或许平时有一些小毛病，但是都不能掩盖住他们善良的心灵。通过本期课程，更坚定我要继续上好农村青少年校外教育课程的决心和信心，同时也希望更多的孩子和老师能够参与到这个项目中来。
