一、活动背景
“我爱绿色生活”青少年科学调查体验活动由中国科协、教育部、国家发改委、中央文明办、共青团中央发起，面向青少年的基础、主题科普活动。旨在点燃青少年的创新精神，激发创新热情，发现和挖掘青少年兴趣，弘扬科学精神，传播科学知识，普及科学理念，营造学科学、爱科学、用科学的社会氛围。现在的中学生，大多数是独生子女，普遍存在动手能力差的问题。对生活中的一些常识缺乏了解和实践，对社会基本运作方式缺乏认识，缺少社会生活经验。学校是学生熟悉的场所，是他们生活的乐园。学校里有师生辛勤的汗水，有画不尽的色彩，写不完的诗篇，唱不完的歌。我校更有着自己的独特之处，学校专门规划了一个区域，为学生开辟一块“科学体验实践基地”，建造了学校蔬菜种植园，并给每个班的同学划分了种植区域，让他们体验种植、体验收获。在劳动中学习，在劳动中锻炼，更在劳动了解绿色，养成绿色生活习惯。在实践体验中获得了劳动技能，开阔了视野，同时培养学生细致观察、积极探索、相互协助的精神，也能够使他们能自主学习、自主的探究，形成良好的探索习惯，为其终身发展奠定基础。
二、活动目标
通过“科学体验实践基地”活动，让学生了解什么是绿色生活。在活动中让学生认识更多的种子，加深学生对植物成长过程的了解，学会悉心照顾、耐心呵护，同时使各学科知识在活动中得以渗透。在探究植物活动中提高学生收集资料的能力、审美能力、利用各种方式自主探究未知的能力、动手动脑的实践能力，激发学生劳动的热情，体会劳动人民的艰辛。通过活动，使学生感受植物美化环境的作用，激发学生对生活的热爱，培养学生对植物、对大自然、对生活的热爱之情。在实践活动中，使学生学会合作、与人分享劳动成果，感受相互交流的乐趣。
同学们通过查找资料、访谈等科学调查方法，调查了解家庭和校园中的绿色和非绿色生活方式。在衣、食、住、行上倡导绿色生活，使同学明白在衣着方面，应注意节俭，不铺张浪费，不盲目追求时髦和名牌;在饮食方面，坚持绿色环保的作风，不使用一次性用品;可使用自备餐具。在出行方面，尽量不使用小轿车，以步代车，或乘公交车出行。
通过拓展体验活动，培养青少年科学兴趣、提高科学探究能力、增强创新意识和实践能力。通过设计巧妙、贴合青少年日常生活的活动主题，吸引青少年参与科学探究活动，让青少年在活动中学习基本的科学知识，掌握初步的科学探究方法，体验科学探究的乐趣，更了解“我爱绿色生活”在我们生活中无处不在，同时培养青少年“学科学、爱科学、用科学”的良好习惯，为创新人才培养创造良好的社会环境。
三、活动计划与过程
第一阶段：感知启动。号召、动员全体同学立即行动起来，积极投入到此次活动当中，从我做起，从今天做起，从小养成人与环境和谐相处的生活理念和生活方式，在衣食住行等方面充分体现节约能源资源、爱护生态环境和注重文明健康生活理念。
第二阶段：考察，搜集资料。围绕我爱绿色生活这一主题从身边做起，从衣食住行方面着手，让学生了解绿色生活的含义，真正付诸行动，最终养成绿色生活的良好习惯。
第三阶段：实践活动。引导学生通过实践、体验身边的绿色生活情况，形成青少年的绿色生活理念，培养绿色生活方式。并进行了活动资源包中污水净化实验装置、风力发电、橡皮筋动力车、电动明轮船和太阳能小车等项目的互动实验了解绿色生活。同时培养学生学习基本科学知识，掌握初步科学探究方法，体验科学探究的乐趣，培养学科学、爱科学、用科学的良好习惯。
第四阶段：网络调查。同学们通过查找资料、访谈等科学调查方法，调查了解家庭和校园中的绿色和非绿色生活方式，在衣、食、住、行上倡导绿色生活。
第五阶段：成果汇报。展示调查的资料、图片、心得体会等，并进行展示、交流、评价，完成“我是绿色校园设计师”征文活动。
第六阶段：评价总结。组织一次承诺活动，以实际行动践行我爱绿色生活。
四、活动内容与形式
整个活动按以下几部分进行：
首先进行我爱绿色生活总动员，使学生了解什么是绿色生活、绿色生活的意义，激发学生强烈的参与热情。引导学生进行积极的探索，要建设绿色校园，享受绿色生活我们从哪里入手，从而确定研究的问题，全身心的投入到我爱绿色生活中去。
其次，在此基础上，开辟科学体验实践基地，查阅资料、根据季节种植青椒、玉米、黄瓜、茄子、土豆、大豆等绿色植物种，科学种植、科学管理。认真记录活动过程，仔细观察、记录各类植物的生长过程和发展变化。同时开展网上我爱绿色生活数据调查，体验环保、健康、节能的绿色生活方式。利用假期让学生自由选择自己感兴趣的问题开展绿色生活方式调查，如垃圾处理、水电的使用、校园绿化、校园行为习惯等，通过调查、采访，积累第一手资料，完成活动报告，提出自己的建设建议，完成《我爱绿色生活》征文。
最后，把自己的活动成果以自己喜欢的方式呈现出来，在班级、学校展示、交流，同时征求师生的宝贵建议，不断完善补充自己的体验成果。
五、活动过程与结果
通过感知启动，在校园营造良好的活动氛围，让学生了解绿色生活，走近绿色生活。通过动员会、展板、宣传条幅、黑板报和宣传册等方式，让学生立刻行动起来，从我做起，从今天做起，从现在做起，争做绿色生活的楷模。
通过考察，搜集资料，让学生了解绿色生活的含义，真正付诸行动，最终养成绿色生活的良好习惯。
通过实践活动，引导学生通过实践、体验身边的绿色生活，形成青少年的绿色生活理念，培养绿色生活方式。通过种植帮助学生认识更多的种子，加深学生对植物成长过程的了解，通过观察、记录、劳动学会悉心照顾、耐心呵护，同时把学到的学科知识在活动中得渗透。
通过活动资源包中污水净化实验装置、风力发电、橡皮筋动力车、电动明轮船和太阳能小车等项目的互动实验了解绿色生活。活动的开展既培养学生学习基本科学知识，掌握初步科学探究方法，又体验到科学探究的乐趣，更培养学科学、爱科学、用科学的良好习惯。在实践中收获知识，在实践中收获成果，在实践中收获果实。
通过网络调查，让学生了解家庭和校园中的绿色和非绿色生活方式，养成在衣、食、住、行上绿色生活方式。
通过成果汇报，激发同学热爱绿色生活的激情，让同学知道绿色生活就在我们身边，只要我们从我做起，从小事做起，我就是绿色生活的引领者、倡导者、践行者。
通过评价总结，让学生看到自己的成绩和不足，鼓励同学在今后的学习、生活中以实际行动践行我爱绿色生活，做绿色生活设计师。
六、活动收获与体验
通过活动让学生们了解绿色生活的含义，养成绿色生活的习惯，知道绿色生活在日常生活的点点滴滴中，例如，少用塑料袋，自备购物袋;少用一次性筷子;吃多少取多少，不浪费粮食;随时关闭不使用的电器电源;一水多用，用淘米水浇花，用洗衣机水冲厕所;出行时尽量选择步行或乘坐公共交通工具等。只要我们做个有心人，树立绿色生活的意识，了解绿色生活的方式，养成绿色生活的习惯，那么绿色生活我也行，你也行，大家都能行。
七、实施活动的有利条件分析
1、充分利用课堂主阵地加大宣传，牢固树立绿色生活意识、养成绿色生活习惯。
2、利用学校现有的条件开展绿色实践活动，在活动中了解绿色生活，在实践中践行绿色生活。
3、利用学科知识，把自己所学贯穿绿色生活中。通过书本、网络了解绿色生活，教会绿色生活。
4、在今后的生活、学习中，倡导使用绿色产品，积极参与绿色志愿服务，引导学生树立绿色增长、共建共享的理念，使绿色消费、绿色出行、绿色居住等成为人们的自觉行动。
5、通过活动让学生充分享受绿色发展所带来的便利和舒适的同时，履行好应尽的可持续发展责任的方法，努力按自然、环保、节俭、健康的生活理念，安排生活与学习。
八、参考文献
“青少年科学调查体验活动”相关资料《资源包》、《活动指南》、《指导手册》等。
九、活动附件
活动开展相关照片
