2020年“全国科技工作者日”主题活动 内蒙古科协致敬青少年科技教育工作者—典型事迹宣传展示（三十五）
在2020年“全国科技工作者日”到来期间，为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，大力弘扬我区青少年科技教育工作者胸怀祖国、情系未来、无私奉献、甘为人梯的科学精神和育人精神，内蒙古科协青少年科技中心与内蒙古青少年科技教育协会将于5-7月开展全区青少年科技教育工作者典型事迹宣传展示，激励广大科技教育工作者建功新时代、逐梦新征程，为提升我区青少年的科学素质、培养科技创新后备人才作出新的更大的贡献。
乌兰察布丰镇新建小学王艳霞
用心浇灌每一个求知的学子
王艳霞，丰镇市新建小学，从事青少年技教育工作七年。
“学困生”这个名词在我们各个学科都是一个非常敏感的存在着，这一类特殊的学生，深深地吸引着每个教师的眼球，在我的美术课上这类学生也存在着，这位学生贪玩好动，对画画还有些兴趣，下课的时候除了玩有时还会找几张纸画画，但画的非常乱，不成样子。
通过特别关注，三年级二班魏子豪就是这样一位同学，他出生在一个较特殊的家庭，家庭成员都无法给他好的教育，在刚开学的一次美术课上，请每一位同学都进行自我介绍，当轮到他时，他一直不敢站起来，在我多次鼓励下，他才迟迟疑疑地站起来说出他会涂色，同学们都笑了，涂色谁不会，为了鼓励他，我拿出填色本，请他当场表演一下，没想到他用几分钟，就把一副黑白作品绘制成了一副色彩亮丽的作品。发现他对色彩，线条有较强大的表现能力，这一下他才表现出少有的兴奋表情，并当场告诉我们怎样的色彩搭配在一起最漂亮，大家都听的那么认真，这也大大增强了他的勇气和自信，使得他越讲越好。
一节《我的节目》课上，全班同学都在认真作画，可魏子豪没一会儿工夫就紧缩眉头，靠在旁边同学的身上，嘴里不知在嘀咕什么，于是我走了过去，旁边的同学告诉我，他要抄他的作品，他不给抄他就开始捣乱，我看了一下他的作业纸，我问他干嘛要抄别人的作品，为什么不发挥自己的想象试一试，他说“我不会”......于是我领他看了许多同学的作品，告诉他可以朝哪些方向去进行想象，终于他开始自己“动手”了，作品虽然不是很出色，但也有所进步。
我发现他在老师同学眼中就是一个所谓的差生，时常会出现他人怎么看待自己很不在乎的反应。由于该生平时的表现很“显眼”，学习成绩差，......，有的同学经常嘲笑欺负他，这种歧视导致魏子豪自卑，也没有信心在课堂上众目睽睽之下和同学交流。但是为了引起老师和同学的关注，常常做出一些自己都不知道不该做的事，久而久之导致该生自控能力差。
同时我也发现了他在美术课上的闪亮之处和不足之处，即对色彩，线条有较强的表现能力，但想象能力偏弱，并且在访谈的过程中我已经知道他喜欢美术，喜欢涂涂画画，只是家长并没有给他创造有利的学习条件，我想如果能提高他的想象能力，那么他的绘画水平将会得到很大的提高，绘画能力的提高也必将从一定程度上改变他自卑的心理，经过我耐心的指导，魏子豪同学在2019年丰镇市青少年科技创新大赛，少年儿童科学幻想绘画比赛中获得二等奖，这个小小的奖励，在普通孩子的眼里也许微不足道，可在魏子豪这里，即将成为开启科技大门的钥匙。
正如法国教育家斯普朗格说的；“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是把人的创造能力诱导出来，将生命感，价值感唤醒，一直到精神生活运动的根。” 我和他建立了比较友善的关系，相信通过我和魏子豪的共同努力，他在美术课上一定能取得更大的进步。
乌兰察布察右中旗实验小学王丽娟
一份耕耘 一份收获
王丽娟，1998年2月参加工作，2005年3月调到察右中旗实验小学工作，担任数学教师兼科技辅导员。
她深深懂得，科技是社会文明进步的基础，青铜器和铁器的使用使人们告别了石器时代；造纸术和活字印刷推动了教育在全人类各阶层的推广；网络信息技术的发展进一步推进了互联网时代人们信息的共享共用。科技力量的强弱更能彰显一个国家的强盛与否，国家强大才能御敌于外、造福于民，国家软弱就要受人欺凌、百姓困苦。科技兴国，要抓住青少年的科技教育，少年强则国强。
学习积累知识 付出总有回报
因此，她认为学校让她担任科技辅导员，是对她极大的信任，更是感觉到重任在肩。由于以前她所学的是教育专业，对怎样指导学生心中是有数的，但是自身的科技知识储备还显得有些单薄。打铁还需自身硬，她在任职以来的几年中，利用课余时间、周六日、节假日上图书馆调阅相关的科技图书，上网学习相关的科技知识，笔记本和电脑文档中积累了历年来学习的点点滴滴，科技辅导课的教案作了满满的数十本。积沙成塔、水滴石穿，她的科技辅导课讲的从生涩到得心应手，从简单枯燥到生动有趣、内容丰富，广大学生从不感兴趣到食之如饴，她的付出最终获得了丰硕的回报。
理论联系实际 动脑结合动手
她认为，科学的内容本身就是非常生动的，身边的动物植物到每天的日出日落、天气变化都是非常有意思的，但有些科学知识不通过做实验是不会非常直观的展现在学生眼前的，学生们会“忽略过去”。为了让辅导课更加贴近生活、让科技理论生动具体的展现在学生们眼前，她认认真真的准备科学实验课。通过对金属螺丝和螺母的加温、降温展现热胀冷缩的科学原理，通过木片、木块、铁片（折叠成船形）和铁块在水中的沉浮展现浮力原理；用磁铁制作指南针展现磁力的原理，学生们学在其中、乐在其中，在不知不觉中培养起了对科技的热爱。2010年她在全旗小学科学实验观摩课中所做的电磁、磁铁系列科学实验，受到了观摩团的一致好评，观摩团成员一致认为她所做的这一实验，理论结合实际强，对学生的团队配合和动手能力起到很好的锻炼和培养，并鼓励她再接再厉，做好今后的每一节科学实验课。
她认为兴趣是是开发智力的催化剂，是学生求知的加速器，是课堂教学的源动力，要想让学生对科学感兴趣，就要让学生们发现科技在生活的重要作用，感觉到科学的重要性，每学完一种科学知识，她都让学生们联系生活实际进行提问和回答，为什么油锅着了火不能用水去灭火，为什么冻了的自来水管会爆裂，为什么打雷时不能在大树下避雨？从而激发学生的探究欲望，用科学的态度去对待身边的事物，进一步培养学生学习科技知识的兴趣，让他们明白其实科学就在我们身边，而且无时无处不在。从2014年开始，她每学期都组织学校各年级学生参加高、中、低年级科技答辩会，师生互动、学生与学生互动，学生们的科技兴趣之花开遍校园。
积极组织学生参加学校活动和社会实践
她认为学生学习科技知识不能局限于课堂，组织学生参加各种社会实践和学校活动，既能进一步提升学生对科学知识的热爱，又可以让学生多了解社会，培养他们的人际交往能力和团队精神，还可以了解自己的兴趣爱好，更好的塑造“自我”。
她依据学生的兴趣爱好、性格习惯，将他们分成多个课外科技小组，有环保科技小组、科技宣传小组、科技制作发明小组、生物科技小组等，组织学生参加社区的科技宣传、参与社区的环保建设（运用到环保科技小知识的）、参与全旗组织的科技小发明竞赛，2015年更是带领高年级学生到大马库伦村实地观摩了奶牛养殖基地，从小牛犊的降生，从奶牛饲料的配置、储存，从奶牛的卫生、免疫，到牛奶的人工和自动挤奶过程，学生们都进行了观摩乃至参与，在随后的中旗电视台的新闻中还给予了报道。
她积极组织学生参加各种科技活动、科技知识竞赛等，辅导他们写科技论文，创作科幻漫画，制作科技小发明等。利用学校的宣传展板展出学生的各种作品，从2014年开始，她年年组织学校开展科技竞赛活动，把学生们的作品让广大的师生们进行现场品鉴，对优秀的作品给予奖书和物质奖励，极大地激发了学生参加科技活动的兴趣。
也许科技辅导工作耗费了她大量的业余时间，但她依然愿意默默无闻地耕耘其中，她认为作为一名合格的科技辅导员，有责任和义务去提高学生的科学素质，培养学生的科技兴趣。
2011年9月她被评为乌兰察布市优秀教师，2012年12月荣获旗级2011-2012年度教学质量先进个人。学生撰写的“珍惜水资源”、“对小金鱼的观察”、“为小鸟筑巢的体验”等科技小论文在学校展出，并深受老师和同学们的喜爱。2019年参加了乌兰察布市教育局“送教下乡”活动，2020年她撰写的《认识指纹 探究指纹的奥妙和用途》在第35届内蒙古自治区青少年科技创新大赛中获得乌兰察布市一等奖、全区三等奖。
她说：成绩总是代表过去，我的科技辅导之路还有精彩的今天和辉煌的明天，兢兢业业，诲人不倦，让我为国家科技的兴起尽一份绵薄之力。
乌兰察布察右后旗白音察干第二小学刘灵霞
在科技创新上展翅飞翔
刘灵霞，2000年参加工作，在乌兰察布市察右后旗白音察干第二小学任音乐教师还要忙于学校的少先队管理工作、档案资料整理工作和学校的科技辅导工作。小学高级教师，担任科技辅导员19年，我一直喜欢带着学生开展动手动脑的活动。平时主动学习科普知识，学习科学辅导学生的方法。我曾参加过多个科技辅导员的培训讲座，多次观摩过市、区级青少年科技创新大赛，从中汲取借鉴了许多宝贵的经验。从我担任学校的科技辅导员以来，全面负责学校的科普工作，辅导并组织学生参加各级青少年科技创新大赛，协助美术教师组织学生绘制科幻画并参赛，辅导学生参加科技节活动。
几年来，学校一贯重视科技活动，在市、区各项科技活动中从参与率、获奖率都有显著提高，学校科普活动已显特色。在担任学校科技辅导员的同时还担任学校科学兴趣小组辅导教师，平时我精心备课，组织学生讲科学小故事，介绍小发明方法，开展科学实践活动，不仅普及了科学知识，也培养了更多的学生参与科技创新活动。为了更好地向学生宣传科技知识，培养学生的科学兴趣和科学意识，我还开展了走出去和请进来的活动。带领学生参观了察右后旗活火山，请相关领导和专家向学生们介绍了火山的有关知识。
科技辅导员不仅要善于把自己的知识和技术传授给青少年，还要善于通过活动开发学生的智慧和能力，更重要的是通过科技宣传和实践活动培养学生的科学兴趣和科学意识。我潜心研究科技活动的规律，把教育和心理学引入科技活动，学会根据学生的心理特性和年龄特征以及他们的愿望和能力，选择活动项目和内容。在活动中同学们克服了各种困难，利用课余时间，到各个小区做实地观察垃圾处理的现状，采访一些小区的居民垃圾处理的情况。为了让同学们始终保持了对研究问题、科学探索的浓厚兴趣，心甘情愿地完成了这个项目。我对学生循循善诱，讲究辅导艺术，让他们了解他们的实践活动是为了广大市民的健康，他们的活动是有益于人们的健康的。
她特别注重培养学生的探索活动能力，“学校是个花园，更是一块育人的圣地。”高品位的校园绿化环境熏陶着校园内的所有人。然而每天生活在这个花园式学校中的同学们，对这些大自然的伙伴们却不是那么熟悉，对有些植物甚至叫不出它们的名字。部分同学因为不了解植物，缺乏环保意识，而随意的采摘花朵，攀折树木，践踏草坪。因此通过探索实践活动可以使学生更好地识别校园的植物，了解校园植物的名称、数量、特征和生活环境，增强学生的环保意识；探究生物学的奥秘,拓展并延伸生物学知识；为将来提高学生对生物课的学习兴趣创造良好的条件。培养学生具备独立自主地进行科学实验、调查、收集与处理信息、表达交流与合作等探索活动的能力，尝试校园绿化、美化的设计，提高学生的创新意识，通过实践活动，学生能够初步掌握科学的学习方法，会主动去收集资料，整理资料；培养了他们的探究精神；具有团队协作的品质和动手、动脑能力，他们的科学精神得到了进一步的培养与提高。
她还充分利用校内的宣传阵地，如黑板报、广播站、网络等，大力宣传科技教育内容和意义，激发学生积极参与活动的热情，积极营造科普教育的大环境，使学生真正体会到科技就在日常生活中，培养学生爱科学、学科学的情趣。组织学生开展多种形式的科技活动，定期开设科普课程和讲座，抓好小发明、小制作、小论文竞赛活动，推进学生的素质教育。抓好各种兴趣小组的常规活动，并积极参加市里、区里组织的各种科学知识竞赛活动。2019年5月10日带领学生参观了旗青少年宫举办的科普展。组织学生参加了乌兰察布市第33届、34届、35届科技创新大赛。学生分别获全国科幻画二等奖，内蒙古自治区科幻画一等奖，乌兰察布一等奖、二等奖、三等奖。几年来的科技教育工作，取得一定的成绩，得到上级领导的好评。我被评为内蒙古自治区初级科技辅导员、市级科技辅导员、在33届、34届、35届科技创新大赛论文分别获得了一等奖。在全国科技教育乡村“追梦人”智慧奖教奖金前200名获得者荣誉称号，学校同时被评为市级科技创新大赛优秀组织奖。
根据青少年好奇、好动、好学、好胜的生理、心理特点，把科学性、知识性、趣味性、创造性统一起来，精心设计青少年喜爱的活动项目，收到了良好的教育效果。组织开展的科幻画、科学探究等活动，让青少年们在活动中动脑又动手，既培养了思维能力，又锻炼了实践技能。通过丰富多彩的科技活动，引导青少年热爱科学，崇尚科学，增强了学生的创新能力。享受着“桃李满天下”的幸福，在追求社会价值的过程中找到了个人的幸福与快乐，实现了自己人生的真正价值。
开展科技节活动，组织队员活动的图片，刘灵霞老师正在凝望孩子们有序活动，高年级同学为新入学一年级同学佩戴红领巾，从入学就使每一名学生成为一名光荣的科技创新新队员，在科技创新的课堂上展翅翱翔，这也是每一名学生莫大的荣誉和自豪。
内蒙古科协青少年科技中心
内蒙古青少年科技教育协会
