根据当前国家教育体制改革和教育教学改革的新形势、新任务和新要求，为明确我省基础教育阶段科学教育研究在“十二·五”期间，(2011-2015年)选题的重点和范围，积极探索现代科学教育规律、途径、模式和方法等，特制定本指南。
本课题指南所列课题的内容和名称仅仅是引导我省“十二·五”科学教育研究的方向，研究者根据实际情况可参考本指南所列课题，结合自身优势和专业特长，确定具体的、可操作的研究课题;也可根据自身研究基础和研究力量，提出其他相关选题。
一、宏观发展研究：
★中小学科学教育的现状、未来与发展趋势的研究;
★科学教育与信息化学习环境建设研究;
★学校与社区科学教育实践研究;
科学教育的区域推进策略研究;
科学教育与学习型社会的构建与发展研究;
科学教育与青少年思想品德教育整合研究
二、课程研究与开发：
★基于现代科学教育理念的多学科课程整合研究与实践探索
基于现代科学教育理念的STS课程开发;
基于现代科学教育理念的校本课程开发;
基于现代科学教育理念的学科课程内容变革研究;
三、教育研究与实践：
★班主任工作的科学教育资源建设与应用研究;
★少先队活动的科学教育资源建设与应用研究;
★幼儿园活动的科学教育资源建设与应用研究;
科学教育与各学科课程教学关系的研究;
基于现代科学教育理念的各学科教育研究与创新;
学生学习共同体建设研究;
流动人口子女社会融合教育研究;
四、综合实践活动课程建设与教学研究：
★综合实践活动课程实施现状与常态运行的研究;
综合实践活动课程的教学模式创新研究;
综合实践活动课程的自主学习模式研究;
综合实践活动课程的探索学习模式研究;
综合实践活动课程的合作学习模式研究;
综合实践活动课程的教学有效性研究;
综合实践活动课程的教学质量评价体系的研究;
五、小学和幼儿园的科学课教育与教学研究：
★小学科学教育与各学科课程教学的研究;
★幼儿园科学教育研究;
★小学科学课程实施现状的研究;
★农民工子女的科学教育实践研究;
★ 学校与社区科学教育实践研究
小学科学与社会课程改革的实践探索与理论研究;
校园科学教育学习环境建设研究;
*：★为重点课题
