习近平总书记强调：“要在教育‘双减’中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。”
为发挥科协组织科教资源优势，组织动员各省级科协青少年科技教育活动部门单位、青辅协各理事单位、科普教育基地等各方面力量，全面提升科教资源服务能力，多渠道、多形式地为中小学提供高质量的科普服务，助力“双减”政策落地实施，提升青少年科学素质，和小编一同看看各地典型经验和示范——
“书-馆-网”立体化科普模式 助力“双减”工作落实
(周庄生命奥秘博物馆)
2022年，周庄生命奥秘博物馆进一步优化“书-馆-网”立体化科普模式，加强基地资源建设与联动，助力“双减”工作落实。目前已服务近40所中小学校，共开展880场活动，线下人群达8万人，线上人群达400万人。
1、“双减”工作总体情况
2022年1月，有3所学校利用综合实践活动和周末来馆开展活动，并与小主人报新闻学校开展小记者走进科普场馆活动，“双减”工作导向明确，开端较好。
2月底—5月初，响应疫情防控政策，周庄生命奥秘博物馆通过自媒体、地方科协公众号及未成年人新时代文明实践平台，向中小学生提供“科创筑梦”公益性科普课堂，普及新冠疫情和生命科学知识，形成了“生命奥秘科普小课堂”视频课程和科普推文，并与苏州市科协、苏州文旅直播间、苏州广播电视总台、苏州卫健委积极联系，通过线上组织直播活动助力“双减”，将科普资源突破时空的界限，送到青少年面前。同时，博物馆还为常熟市唐市中学的课后服务输送了线上科学直播课，并通过设计开发、录制课程、宣传推广、组织实施，积累了线上组织活动的经验，储备了分类明确的科教资源包。
2022年下半年，进一步加强“双减”线下和线上相结合的工作机制，将当地学校作为线下活动实施的主要对象，积极推介优质科教资源走进课后服务。①与学校达成直接合作。一方面将学生请进科普场馆，一方面走进学校开展针对性的课后专题服务，比如苏州市工业园区星海中学 “生命科学课程实验项目”、周庄中学“生命科学1+1课后服务项目”、昆山玉峰实验学校“生命科学读书会项目”等。②积极与科普教育基地、各大社区、新时代文明实践站点共建周末科普课堂。比如在昆山市城市生态森林公园、昆科苑开设周末公益课堂，自5月至年底，已开展20余场，场场火爆，一定程度上反映出家庭教育对社会教育协同“双减”的需求。③调动社会资源合力助推“双减”。比如与苏州广播电视总台、星湾学校合作，通过《问问科学家》栏目，让更多的学生加入其中，与专家面对面，感受科学的魅力。④积极加入与“双减”相关的社会项目。比如加入苏州市科学技术协会、苏州市教育局主办的“星火行动”，苏州市文化广电和旅游局主办的“公共文化服务配送项目”，一方面借助平台的力量推广“双减”，另一方面为“双减”工作的实施减轻部分经费压力。
2、好的做法
为助力科创筑梦云平台建设和更高效地组织青少年参与助力“双减”的科普活动，周庄生命奥秘博物馆设立“科创筑梦”专项小组。结合已有的“书-馆-网”立体化科普项目运转经验，设专人进行科创筑梦云平台信息对接和工作汇总优化，提供优质科教资源包“生物多样性探秘”系列、“小小解剖师”系列、“标本制作师”系列、“小小讲解员”“博物馆奇妙夜”等。设专人进行宣传和组织工作，线下在场所内设立专门的宣传区域，并设计科创筑梦云平台活动青少年接待专项预案，线上自媒体(微博、抖音、公众号、官网等)与科创筑梦云平台形成宣传矩阵，并提供科创筑梦助力“双减”的持续宣传和便利咨询、报名服务。
发挥全国科普教育基地职能，进一步加强与长三角地区各级科普教育基地的科普共建和资源共享。一方面与馆内江苏省青少年特色科学工作室、新时代文明实践体验站点共同策划科普活动，结合自身生命科学传播优势和新时代青少年科普教育资源需求，深入开发、配备生物塑化标本展示教具的生物多样性主题科普课程，丰富课程资源;另一方面，积极与已有合作的中小学校开展“双减”科普行动专项沟通，并优化课后科普服务课程清单，编写解剖类研究性学习科普课程教材。此外，综合考虑科技与文化的交融，积极将综合性的科普资源“引进”并带到校园，为学校和各大场馆科技节设计大小型生命科学主题科普展览，并开发创新性科普课程及讲座。
发挥江苏省研究生工作站职能，重视开展科教教师的技能提升培训，邀请专家来馆开展讲座，并与大连医科大学、苏州大学、南京财经大学等高校保持合作。通过“小小讲解员”等社会实践活动，形成了青少年与专家学者、专业研究生面对面的交流空间，邀请专家、研究生走进当地中小学，同时加强科技志愿服务队的组建，助力“大手拉小手志愿团”的建设。
供稿 | 周庄生命奥秘博物馆
责任编辑 | 孟想
审校 | 黄锦华
