通过支持著名科学家指导中学生开展科学探究项目，参加科技社团活动、学术研讨和科研实践等活动，使中学生感受名师魅力，体验科研过程，激发科学兴趣，提高创新能力，树立科学志向，进而发现一批具有学科特长、创新潜质和科学志向的优秀中学生，促进国家科技创新后备人才的培养。并以此促进中学教育与大学教育相衔接，探索建立高校与中学联合发现和培养青少年科技创新人才的有效模式，为青少年科技创新人才不断涌现和成长营造良好的社会氛围。

（一）城市（共15个）

北京、上海、天津、哈尔滨、长春、南京、杭州、合肥、厦门、济南、武汉、广州、成都、兰州、西安。

（二）高校（共20所）

北京大学、清华大学、中国科学院大学、北京师范大学、北京航空航天大学、南开大学、哈尔滨工业大学、吉林大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、浙江大学、中国科学技术大学、厦门大学、山东大学、武汉大学、中山大学、四川大学、兰州大学、西安交通大学。

（三）学科（共5个）

数学、物理、化学、生物、计算机。

（四）省级试点单位（共6个）

(一)导师推荐

原则上，“英才计划”导师应从两院院士、“”国家特聘专家、长江学者特聘教授、国家杰出青年科学基金获得者、国家级教学名师中推荐。参与高校根据工作计划确定导师人选，经全国管理办公室报学科工作委员会审定后，正式成为2018年“英才计划”导师。新增导师获得主办单位制作的导师聘书，往届导师自动进入“英才计划”导师库，优秀导师将获得主办单位表彰奖励证书。导师应组建由热心青少年科技教育专家组成的培养团队，团队成员原则上应具备博士学位或副高以上职称。

(二)学生遴选

省级管理办公室联合相关高校及中学向中学生广泛开展宣传动员工作。中学负责推荐品学兼优、学有余力、对基础学科具有浓厚兴趣的高中一年级和高中二年级学生参加申报，学生相应学科成绩至少应在年级前10%，或者综合成绩前15%。高中二年级学生优先考虑申请继续培养的上一年度“英才计划”学生，参加继续培养学生比例不得超过20%。学生根据个人兴趣爱好及高校导师的研究领域选报导师，并提交相应材料，通过网上初审、面试等程序后进入培养环节。

2018年计划培养中学生700名左右。每位导师培养学生数不超过5人。省级管理办公室和高校经全国管理办公室同意后可在保证质量前提下适当增加一定的学生培养数量，增加学生培养经费由省级管理办公室和高校自筹解决。

省级管理办公室、高校联合组织面试，面试学生与入选学生比例原则上不少于2:1。面试前，省级管理办公室和高校可根据情况自行组织笔试。全国管理办公室提供数学、化学、生物学科潜质测评试题，高校可自行选择使用。

(一)培养周期

培养周期原则上为一年(2018年1-12月)。

(二)培养方式

1.导师培养

“英才计划”导师应对计划的目的和意义有正确认识，摒弃一切功利因素，完全从中学生的兴趣爱好出发，遵循因材施教原则，制定切实可行的培养方案和培养目标，使学生实质参与了解科学研究，帮助学生在兴趣中自主发现问题、自主解决问题。导师应探索中学生科技创新人才培养的方式方法，可以采取指定阅读书目、参观实验室、参加学术讨论、听取学术报告、指导课题研究等方式培养学生，对于兴趣爱好或科研项目属于交叉学科或边缘学科的学生可以推荐高校内部不同学科导师、不同实验室或校际间的合作共同培养。

导师及培养团队应保证必要的时间和精力投入，原则上应每月至少与学生面谈一次，对学生进行当面指导。导师及培养团队应加强与中学教师的联系，可视情况聘任中学指导教师为副导师，协助导师督促学生积极参与培养。

2.科学实践与交流活动

五个学科工作委员会每年组织优秀学生参加学术会议、培训班、大师报告、夏(冬)令营、论坛、交流会等多种学科交流活动。全国管理办公室还将组织野外考察等综合性实践活动，选拔推荐优秀学生参加国际竞赛或交流活动，与国外优秀青少年、科学家进行交流，访问世界著名高等学府、科研机构，了解各国的科学历史文化，提高对世界科学前沿科学发展的认识。通过科学实践与交流活动激发中学生对基础科学的研究兴趣，开阔科学视野。

(三)学生评价

为加强对“英才计划”工作动态管理，明确阶段性培养目标，确保工作取得实效，全国管理办公室在“英才计划”实施中期动态调整和年度评价。

1.考勤评价

导师应联合中学指导教师根据实际情况建立学生考勤制度，要求学生投入必要的时间和精力，并将考勤制度报备高校和省级管理办公室。入选学生应积极主动联系导师，按照导师要求到高校学习，通过“英才计划”使自己从被动性学习向主动性学习转变，从验证性学习向探究性学习转变。原则上，培养周期内学生到校参加培养不应少于10次，并在活动后登录网络平台提交《成长日志》，记录培养过程。

2.中期动态调整

为加强对项目运行的过程监管，“英才计划”实施动态调整机制。5月底前，省级管理办公室组织导师对学生进行评价。由导师团队结合学生日常培养情况对学生进行评价，不合格者退出培养，由高校、省级管理办公室汇总后报全国管理办公室。

3.年度评价

11月，导师综合学生培养考勤情况、《成长日志》填报情况、学习态度、科研能力等因素对学生进行综合评价，不合格者不授予《参与证明》。省级管理办公室和高校根据导师评价、学生培养成果报告(包括文献综述、实验报告、结题报告、研究论文等)、《成长日志》填报情况推荐科学兴趣浓厚、具有学科特长和创新潜质的中学生参加英才论坛。

全国管理办公室通过英才论坛对学生进行评议，评选出年度优秀学生和参加国际竞赛及交流活动学生。